Протокол №4 заседания СППС

Протокол №4 заседания

          Службы психолого-педагогического  сопровождения

ГККП «Детский сад «Алпамыс» села Астраханка

при отделе образования по Астраханскому району

Управления образования Акмолинской области»

                                                                                            Дата: 28.05.2024 г.

                                                                                            Место проведения: зал                               

Присутствующие: 

Муканова Г.С.- заведующая, Болдырева Г.Г.- методист, Усенко Н.А.- методист, Шефер У.А.- медицинская сестра, Скрыль У.А.- педагог-психолог,

Зарудняя М.В. – логопед, Аскер Б.- воспитатель, Искакова С.Р. -муз.руководитель, Плеханова И.Л. – педагог- психолог  КГУ «ОШ №2»  Койбагарова З.Т.,  соцпедагог  -  Нурдиллаева М.           

Повестка дня:

1. Выполнение решения заседания СППС №3
2. Отчеты о работе:

а)Отчет о проделанной работе за год педагог-психолог, Скрыль У.Б.

б)Отчет о проделанной работе за год, логопед Зарудняя М.В.

1. Отчет воспитателей о проделанной работе с детьми с ООП предшкольной (разновозрастной) группы «Балдәурен», воспитатели Аскер Б., Болдырева Г.Г.
2. «Вопрос-ответ» учителей школы, педагога-психолога, родителей детей с ООП.

   По первому вопросу выступила, методист Усенко Н.А. сообщила, работа с детьми с ООП проводилась в соответствии с рекомендациями комиссии ПМПК: с логопедом детского сада занимаются  индивидуально 22 ребенка. Индивидуальная работа с психологом: всего занимаются - 6 детей, из них 3 ребенка по адаптированной программе. КППК №15 посещают 10 детей.

    По второму вопросу слушали отчет психолога детского сада Скрыль У.Б., сообщила, о проделанной работе с детьми с ООП, отметила, что у детей есть положительная динамика развития, также отметила об индивидуальных особенностях каждого ребенка. Далее слушали логопеда детского сада Заруднюю М.В., она дала характеристику воспитанникам с ООП предшкольных группы «Балдәурен». Показала примеры своей работы с данными детьми. Отметила, что у одного ребенка активизируется и пополняется  словарный запас, речевое развитие второго ребенка продвигается значительно медленнее.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        

  По третьему  вопросу слушали воспитателя Аскер Б., рассказала об индивидуальной работе с данными  детьми. В презентации присутствующие смогли наглядно увидеть работу воспитателей с детьми с ООП. Воспитатель пояснила, что дети отдают предпочтение творческим заданиям: лепке, аппликации, конструированию. В таких занятиях воспитатели стараются развить у детей усидчивость, внимание, желание доделать начатое до конца.

  Четвертым вопросом слушали педагогов школ №1, 2. Педагог-психолог  ОШ №2 рассказала о работе кабинета коррекции в школе: есть специалисты дефектолог, логопед, в перспективе планируется работа педагога-ассистента. Соцпедагог ОШ №2 отметила, что в школе тоже планируется создание кабинета коррекции для работы с детьми с ООП.

Учителя задали вопросы: Как проходила адаптация детей к детскому саду?

Проявляют ли дети агрессию по отношению к сверстникам?

Насколько легко дети общаются с персоналом? На все вопросы воспитатели дали исчерпывающие ответы.

Решение:

1.Предоставить школам всю необходимую информацию о выпускниках с ООП: о состоянии здоровья, о коррекционной работе в детском саду, характеристики и т.д.

2.Продолжать мониторинг развития детей с ООП в условиях школы.

Председатель:                                                                                 Муканова Г.С.

Секретарь:                                                                                         Усенко Н.А.